高校付费刷课已成产业链 花钱就能拿高分

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  上学期期末考试的网络选修课挂科后,周平吸取了教训。这学期他通过有四个QQ群联系上“刷课代理”,购买了“代学网课、代考试”的每根龙“刷课”服务,轻松拿到了这门课的成绩。

  周平选的课程叫“敦煌艺术”,第一次只考了50分,第四个学期重修,花了10元“刷课”,结果考了98分。

  周平说,每到新学期初选课和期末考试的节点,“专业代看网课、包考试、分数95+、组团更优惠”“慕课代刷”的广告,就会在校内的相关QQ群里刷屏。

  在这里,和周平有同样需求的大学生,都都要在QQ群里联系上“刷课代理”,只都要花一二十元钱,给对方提供在线课程的登录账号和密码,就能享受“代刷”的每根龙服务,从上课到考试全程不需要管,就能轻松拿到高分。

  目前,我国上线慕课数量已达500门,总量居世界第一,来自高校和社会的选学人数突破7000万人次,逾50万人次大学生获得慕课学分。在线课程教学已成高校对学生评价的重要组成次要。

  在线课程学习时间灵活,课程质量打磨精细,为学生自主学习提供了极大的便利。但随着学习空间从传统课堂转到线上、学习时间从教师掌控到学生自主性更强你之类巨大的转换,在线课程与传统课堂的融合深入,对学校的教学管理带来了不小的冲击,也考验着学生自主学习能力和自律意识的养成。

  “刷课”产业链

  每学期在线课程开课和结课期间,也有张林业务最忙的但是,有不少同学着在此时找他“刷课”。

  作为武汉市某高校负责刷课平台的一级学生代理,张林告诉记者,伴随着在线课程在全国范围内推广,网课教学早已成为高校的“标配”。为了拿到校内刷课业务的“大头”,他注册了八九个刷课平台账号,“几乎都都要覆盖市面上所有的刷课平台”。

  哪哪几个刷课平台直通全国50%高校的不同在线课程平台;此外,针对少数监管较严的在线课程教育平台,有的刷课平台也有单独开发软件。

  尽管大多数刷课广告打着“纯手工刷课”的名头,但张林透露,“不地处纯手工,太耗时了”。

  他介绍,通常刷课平台是利用软件或网站把客户的账号和密码录入系统,让视频呈倍速播放。“安全”点的平台,会专门在有四个机房里挂机,原来 网课平台不容易发现异常,账号什么都有有会被冻结。

  刷课平台的运营者,会将刷课权限进行二次转卖。之类张林原来 的一级代理凭借背后掌握的刷课平台权限,就才能将高校里的各大在线课程平台“一网打尽”。

  刷课“旺季”来临时,张林和什么都有有的代理们也有通过QQ群、QQ空间、微信什么都有其他同学 圈,主动进行“矩阵”式广告宣传。在他接到的刷课业务中,来自二本院校和高职高专学 生较多,也有来自独立学院的学生。除此之外,也有接到浙江、黑龙江等什么都有有省份高校的学生下单。

  刷课“旺季”时,张林每天能接到五六百单,单价维持在10元至15元,除去交给刷课平台的成本,一级代理日赚500元找不到话下。“到了在线课程选课后、结课前哪哪几个刷课的‘淡季’,一天能接10单愿意满意了”。

  “要入行,就得给上级代理送钱,让什么都有其他同学 帮忙推荐刷课平台的开发者,并从什么都有其他同学 手里拿到权限,原来 给的成本价就不得劲低。”在张林接触到的刷课平台中,一级代理分有四个档次:给刷课平台充值50元、500元、1万元。充值的金额越大,刷课的成本就越低,利润也越大,刷课的安全性越高,越不容易被在线课程教育平台发现。

  杨黎是张林下属的一名二级代理,他介绍,有但是 人脉限制,什么都有其他同学 所参与的刷课组织主要服务于湖北省内高校的学生。“一般来说,什么都有其他同学 接的单子中,普通本科、专科院校的单子占70%,985、211院校占50%,大次要单子也有刷选修课。”

  杨黎就读于武汉市某高校计算机专业,才大二的他如今已是刷课行业里的“骨干”成员。他自言,相比各自 ,各自 还都都要享受“超低价刷课”的服务,“上学期选了门在线课程,拿了50分,只花了10元钱”。

  在杨黎的“刷课生意”中,与上级代理的分红由单数逐级而定:20~45单都都要拿到单价40%的提成,45~365单为50%,大于366单可获50%的分红,“二级代理一天赚一两百元是没难题报告 的”。

  往平台投入千把块钱但是,张林驾驭了这份轻松的兼职,成为多个平台的一级代理。他的成本价从去年每单0.6~0.7元降至今年的0.2~0.3元,而刷课单价依旧是10至15元。以学生身份担保“刷课信誉”的张林,总能赢得身边同学的信任。兼职“从业”一年多来,你之类“资深刷客”在武汉市的高校内发展了40多个二级代理为他接单、刷课。

  在线课程的尴尬现实

  作为对传统课堂教学的补充和创新,近年来兴起的在线课程,无论是学校引入的慕课,或是开设的选修课网课,都因其学习时间更加自主,课程门类更加宽裕,获得不少大学生的青睐。

  “什么都有有网课是国内顶尖大学的知名教授的课堂录像,但是根本没办法 有但是 听到哪哪几个老师的课,这对于什么都有其他同学 拓展学科视野有很大的帮助。”郑州大学2017级商学院工商管理专业李锦华说,学校对在线课程学习不作强制要求,但各自 会根据兴趣学习什么都有有课程,比如数字摄影、艺术史等。

  武汉科技大学2018级化学工程与工艺专业的吴金伟也提到,学校在寒暑假开设了网上课堂,同学们都都要利用假期自主学习如大学物理、线性代数、大学英语等必修课,有但是 在线测试合格,开学后就都都要参加该课程的线下考试,对应的学分也会给到,不需要再去课堂上课。

  在周平所就读的学校,2019年上四天,学校开放了近百门公共选修课,其中网络课程有81门。他表示,学校的培养方案中要求,本科生须修满6个公共选修课学分才能毕业。

  “本以为可选性强、范围更广、内容更有趣的网课,上了后却发现不需要说也有很有趣。不过什么都有其他同学 都喜欢选网课,有但是 成绩由网课平台根据在线学习情况报告评定,上课、考试也也有在线完成。通过一门选修课很容易获得有四个学分。”对周平而言,修满相应课程的学分才是正事。

  尽管课程分值较大,什么都有有必修课还与保研直接挂钩,但武汉一所985高校汉语言文学专业大二学生张正华坦言,各自 和同学在学习慕课时真是比较敷衍,“什么都有其他同学 真是学只有太大东西,毕竟一节课只有十来分钟”。

  张正华说,各自 所上的慕课,感觉老师和学生也有读台词,表情僵硬。学生回答的语言太过书面。“讲的内容教材里基本也有,还不如看书学着。”于是,在播放课程视频的一块儿做什么都有有事情成了常态。

  华中地区某师范类高校英语系大三学生刘晓,大一时选修过一门“西方文化名著导读”的线上通识课,通过什么都有其他同学 推荐,她在淘宝上找到一家店铺,“交20元,提交完账号和密码,最后刷出来的成绩分数有92分”。

  刘晓认为,网课学习有时收获不大,有但是 网络测试都都要多个平台操作,什么都有有题目都能找到题库。“什么都有其他同学 各自 挂机刷课一句话,一般会把手机放一边,有但是 去做什么都有有事情,一个劲回来点一下课程中出现的题。”

  针对大学生线上课程“刷课”难题报告 ,湖北校媒日前面向次要高校百名大学生随机做了一项问卷调查,所在院校开设了线上课程的74人中,有66%的大学生表示会通过“什么都有其他同学 介绍刷课平台、淘宝上搜索购买、高校供需撮合平台QQ群、挂机”等法子 进行刷课。

  新事物有待强监管

  “在线教育平台提供视频供,但什么都有其他同学什么都有有懒,宁愿刷剧、打游戏、兼职,什么都有有愿意好好上在线课程。”兼职“从业”有四个月来,杨黎深有感触,刷课业务正是利用了高校学生你之类心理才发展起来的。

  对于网络课程“刷课”难题报告 ,湖北某省属高校一位不愿透露姓名的团委书记认为,在线课程你之类新型教学法子 地处发展初期阶段,有但是 技术的不性性心智成熟期期图片 必然会出现诸没办法 类的灰色经济,而这也对网课平台和学校提出了更高的要求,应该从技术和校园管理两方面对学生在线课程的学习做好监督工作,加强线上与线下相结合的教育新模式。

  对技术上的监管,杨黎也提到,“或许在线课程上采用指纹录入、人脸识别等法子 ,一块儿监测好视频的播放传输带宽、IP来源等,都都要在一定程度上缓解你之类难题报告 ”。

  然而对高校层面的监管,张林却不以为然,“一般的老师就算知道也懒得管,只有引起学校领导重视了才会管一管”。至于网课平台方面,他表示,“就算网课平台再为什么在么在检测,软件开发者总有法子 绕过检测,网课抓得再严也有法子 克服”。

  “前段时间网课平台进行过哪几个检测并冻结了异常账号,现在也消停了。”而张林的客户在上一场“风波”中并未受到哪哪几个影响,“检测来了,愿意花成本,把单子导入到最稳的平台,真是成本高了点,不过不需要出难题报告 ”。

  事实上,近两年来,临沂大学、广西大学、贵州中医药大学、天津理工大学等国内众多高校纷纷加强了对“刷课”你之类网络课程不良学习行为的管理。

  2018年4月27日,临沂大学物流学院官网公布的一则《关于对采用第三方软件刷网络在线课程违纪学生外理情况报告的通报》显示,该校共有320人、551人次利用第三方软件刷网络在线课程(简称刷课),学校对涉事学生作出外理:面向全体同学检讨、取消刷课课程成绩、全院通报批评、取消本学年评先树优资格,有但是 将联合相关在线课程平台开展刷课监督。

  2018年5月11日,广西大学教务处官网对22名地处不良记录的同学予以公示,并规定,连续有四个学期也有不良记录的同学将列入网络课选课黑名单,但是将禁止其再选修网络课课程。

  武汉大学马克思主义学院陈慧女副教授参与过慕课教学。在她看来,对于“代刷”组织应当坚决制止,对依靠“刷课”来获取学分、拿到高分的同学也应该按照“违反诚信原则”来予以适当惩罚。

  她表示,针对你之类难题报告 ,都要从根源上寻找外理方案,加强管理与监督是一方面,但治标不治本,关键还是要提高课程质量、增强吸引力。一块儿,都都要适当减少学生的慕课学习任务,减轻学生的压力和负担。(文中周平、张林、张正华、刘晓、杨黎均为化名)

  (责任编辑  牛丹妮)